2020年高考语文二轮复习组合升级练九论述类文本阅读+默写+语言文字运用+作文立意含解析

论述类文本阅读+默写+语言文字运用+作文立意 (分值:50 分 时间:50 分钟) 一、论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 口述历史旨在以访谈方式发掘、采集、整理与保存口述者的历史记忆,呈现口述者亲历的 历史真实。真实是历史的灵魂,然而口述历史因为经由口述者的记忆、叙述以及访谈者的文本 整理这些环节往往使客观的历史发生变形甚或失真。 首先是历史记忆的问题。历史真实经过口述者的记忆存储、保持与回忆诸环节的过滤与 筛选,形成了历史记忆。这中间因记忆的特殊机能而使历史事实有所变形,并非全部的历史真 实都存储为历史记忆,大脑中存储的历史记忆之真也与历史之真有较大的间隔和差距,历史记 忆的真实已经对客观存在的历史真实打了一些折扣。可以说,口述者的历史记忆之真不再是全 部的历史真实,而是选择后的部分历史真实,是经过记忆本身过滤和阻隔后的部分历史真实。 然后是历史叙述的问题。历史记忆的呈现是以语言和文字为中介的,以语言表述出来的就 是口述,以文字表述出来的就是文献。语言和文字将存储于大脑中的历史记忆呈现出来,在这 个过程中,受语言的限制和阻隔后呈现出来的历史记忆,往往既非记忆的全部,也非记忆的准 确呈现。记忆在呈现中既有数量的减少,更有内容的变形甚或失真。在历史记忆转变为历史叙 述过程中,心理、生理及社会环境等多种因素影响着历史记忆的呈现结果。 最后是文本整理的问题。口述历史有双重主体,访谈者与口述者必须共同参与。访谈者对 口述历史的文本整理,实际上是对口述者呈现的历史记忆进行主观的检验、 修订、 补充和取舍。 经过访谈者这道工序的过滤与阻隔,口述者叙述的记忆中的历史事实再次经过处理。 历史之真经过记忆、叙述、文本整理的过滤和阻隔,口述历史的历史真实实在堪忧。我们 应该坦然承认口述历史存在着某种失真及不可靠性。为了保证口述历史文本的真实,必须着力 保证历史记忆的真实和历史叙述的真实。历史记忆受其内在机制及自然因素的影响,其真实性 很难为口述者所左右,但历史叙述的真实则是口述者所能把握的。所以,口述历史的主要环节 应该放在历史记忆呈现过程中,研究影响历史记忆呈现的多重因素,从而将历史记忆完整而准 确地以语言表述的方式呈现出来,使历史记忆尽可能真实地呈现出来。 历史的真相是唯一的,口述者对历史之真的追寻很像是瞎子摸象,自以为摸到了历史真相, 但他所触摸到的仅