19.9.骆驼寻宝记骆驼寻宝记教学目标知识与能力把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。领会童话蕴含的道理。培养学生想象力。过程与方法通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。通过学生亲自...

1骆驼寻宝记骆驼寻宝记第3课时四、领悟深意◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来...

1骆驼寻宝记骆驼寻宝记第2课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．讨论交流①初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大...

骆驼寻宝记 第 3 课时 四、领悟深意 ◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？ 明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝 的动机比其他动物崇高许多， 作者这样写立意十分明显， 即通过骆驼的举动来告诉读者...

骆驼寻宝记 第 2 课时 一、精读品析 1．浏览课文 浏览要求与策略： ①浏览第二部分第 11 自然段，画出描写骆驼的句子。 ②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？ 2．讨论交流 ①初登场时骆驼的形象 明确：描写特点 一瘸一拐 高大 身姿雄伟 不...

9.骆驼寻宝记 教学目标 知识与能力 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。领会童话蕴含的道理。培养学生想象力。 过程与方法 通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐， 激发学生阅读童话的兴趣。通过学生亲自动手查阅资...

1巨人和孩子巨人和孩子第2课时一、导语叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言。二、探究文章的结构，欣赏文章神话般的情节1．关于结构切分。让学生充分地...

9．骆驼寻宝记．骆驼寻宝记...

巨人和孩子 第 2 课时 一、导语 叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。 这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言。 二、探究文章的结构，欣赏文章神话般的情节 1．关于结构切分。 让学生充分地讨论，并讲...

112.12.蟋蟀在时报广场蟋蟀在时报广场教学目标知识与能力掌握文中的生字新词。过程与方法能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。情感态度与价值观体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事...