1海燕海燕第2课时(一)研读课文第一部分(第1—7段)1指名背诵课文第1段。2找出段中能够概括景物特点的语言：“隽妙无比的春景的图画”。3根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春...

海燕 第 2 课时 (一)研读课文第一部分(第 1―7 段) 1 指名背诵课文第 1 段。 2 找出段中能够概括景物特点的语言： “隽妙无比的春景的图画”。 3 根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天...

12.2.海燕海燕郑振铎教学目标知识与能力引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。过程与方法引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用；进一步学习状物描写的方法。情感态度与价值观理解文中小燕子形象的意义，领会作者...

1海燕海燕第3课时(一)总结课文特点1《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个...

海燕 第 3 课时 (一)总结课文特点 1《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 作者满怀思乡之情， 但他并没有直抒胸臆， 而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身 上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征...

2.海燕 郑振铎 教学目标 知识与能力 引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络。 过程与方法 引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用；进一步学习 状物描写的方法。 情感态度与价值观 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思...

11.1.石榴石榴郭沫若教学目标知识与能力了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。过程与方法品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感；欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。情感态度与价值观认识本文作者借文中石榴的形象寄托情...

111石榴石榴第2课时(一)导入新课上一课我们已经初步领略了石榴的风采，欣赏了石榴可以入画的枝叶和足以眩目的花朵，这一课就让我们再次走进石榴园，去采摘属于夏季的美丽!(二)整体感知，进一步分析课文1欣赏石榴的果实美，继续研读第二部分(第2～6段)。...

1 石榴 第 2 课时 (一)导入新课 上一课我们已经初步领略了石榴的风采，欣赏了石榴可以入画的枝叶和足以眩目的花 朵，这一课就让我们再次走进石榴园，去采摘属于夏季的美丽! (二)整体感知，进一步分析课文 1 欣赏石榴的果实美，继续研读第二部分(第 2～6 段)。 我们已...

1.石榴 郭沫若 教学目标 知识与能力 了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。 过程与方法 品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感；欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往 之情。 情感态度与价值观 认识本文作者借文中石榴的形象寄托情...