七级语文下册写作书写真实的人生_写人物小传教设计语文版

1写作《书写真实的人生写作《书写真实的人生————写人物小传》教学设计写人物小传》教学设计总体构思以教师自己的例文作为引导，引导学生按照人物小传的要求进行述评，激起学生学习和模仿的兴趣，同时掌握传记文章秉笔直书、抓住人物特征和主要经历、用典型事例进行形象刻画、避免直接评论的基本要求；以口头练习、书面练习、课堂交流的形式，引导学生自主掌握人物传记的写法，为正式的作文做好准备。过程设计教法学法创造可以充分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评教师例文、口头训练、课堂写作训练中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成作文训练。教学流程（一）创设情境，导入新课1引导学生回忆，归纳传记的特点。（由学生讨论后回答，再由其他学生补充）（1）内容真实。（真实性是传记的第一特征）（2）记述人物的主要经历。（要写出姓名、生年、籍贯、家庭、爱好、理想、为人等）（3）给他人作传一般要作简要评述，为自己作传一般要表明自己对某些问题的态度和看法。2播放《同桌》一歌，把学生带入对周边人的观察和思考境地。3屏幕显示老师自己的习作。（配乐朗读）（二）实践步骤1学生口头评述老师的下水文是否符合传记的特点；2指定话题，由2—3位学生口头表述，话题可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自画像”、“我最××的人”……3师生共同点评。（三）小结怎样刻画人物这个问题没有什么可以取巧的捷径。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是坚持创作。摹仿是学习的第一步,没有继承就没有发展，没有创新。我认为，先从熟悉的人开始，至于语言，既可像《自传》的平实，也可像《老舍自传》的富有文学色彩，生动活泼、各取所需。（四）运用——训练题目（400—500字）1观察周围的同学或老师，为他们其中的一个人写篇人物小传，要求形象逼真、个性鲜明。2结合自己的生活经历，写一篇自传。注意问题：（1）有写他（她）的欲望和冲动，对他有很深的感情，非吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；（2）主人公有值得写的地方；（3）主人公的材料比较容易收集；（4）突出重点、点面结合、详略得当。（五）习作交流