八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇第1课时教案新人教版

166阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇知识与技能,了解说明的内容，理清说明的顺序。过程与方法1.比较分析两文的说明对象角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2.揣摩语言，体会文本语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。,3.培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。情感、态度与价值观学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神。,重点,把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。难点,在反复朗读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。比较阅读法、合作探究法。,查阅有关恐龙的科普读物，收集整理关于恐龙的知识。,2课时,同学们，你们中间有谁看过或听说过《侏罗纪公园》这部电影？这部电影中有许多我们这个星球上已知的最庞大的动物——恐龙。恐龙曾经是地球上的霸主，在今天世界的各大洲都生活过，可就是这样一种种类繁多、数量惊人的生物，却在6500万年前灭绝了，这是怎么回事呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。艾萨克·阿西莫夫，美国著名科幻作家。他著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，其科幻小说的代表作为“机器人”系列和“基地”系列等。代表作有《基地》《新疆域》《我，机器人》等。请学生快速阅读第一篇课文，思考下列问题。(小组讨论)1.这篇短文是按什么顺序，如何说明文章内容的？2.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？,讨论归纳：1.按逻辑顺序说明的，过程为：①发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,②找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”的不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分裂成四