七年级数学上册第二章有理数及其运算6有理数的加减混合运算说课稿新版北师大版

1《有理数的加减混合运算》说课稿《有理数的加减混合运算》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《有理数的加减混合运算》。下面我对本课题进行分析：一、说教材有理数的加减混合运算是北师大版教材第2单元第6个课题。在此之前，学生们已经学习了有理数的加法、减法的法则，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。还有，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说学生知识状况学生的知识技能基础：学生在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一些问题，但前面的运算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运算。学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力；经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力；同时在本章前面的数学学习中学生已经具备了一定的运算技能，能够解决一些简单的实际问题。这些为本节课的学习作了很好的奠基和知识准备。三、说教学目标本节课是学生在前两节学习整数加法、减法运算的基础上自然地过渡到含有小数、分数的加减混合运算.为了避免学生对单纯的运算产生厌烦情绪，所以利用游戏来训练有理数的加减混合运算，以增加学习的趣味性．本课时的教学目标如下：1．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．2．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．四、说教法。我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到七年级学生的现状，我主要采取通过游戏，设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生求知的愿望，培养学生的思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。五、说教学过程本节课设计了六个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：问题引入；第三环节：讲授新课；第四环节：巩固练习；第五环节：课堂小结；