第八章第2节二力平衡教案新人教版

第 2 节 二力平衡 知识与技能 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 过程与方法 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。 情感、态度与价值观 1． 通过参与实验活动， 培养学生积极参与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。 教学重点 二力平衡的物理意义。 教学难点 二力平衡的探究及其应用。 教具准备 卡片、棉线、铁架台、小车、两个定滑轮、两个大吊盘、砝码盒、细绳、多媒体课件等。 一、情景引入 播放视频：匀速上浮的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板 下的电灯等。 思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？ 二、新课教学 探究点一：二力平衡的概念 提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不 受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？ 探究：(1)让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个 力作用会保持静止？(2)在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方 向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？ 小组讨论、分析、交流：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下 落的重力产生的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果 抵消了，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了，使汽车的速度不发生变化。 1 结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。我们 就说这几个力相互平衡，这时的物体我们就说它处于平衡状态。 探究点二：二力平衡条件 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。 问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？ 举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下滑；电梯受重力和向 上的拉力，起动后，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么 样的条件呢？ 学生讨论说出自己的见解。 探究： 1．猜想与假设。 让学生猜想在什么条件下二